Mestrado em avaliação aplicada à formação das profissões de saúde

O Professsor John Norcini é Presidente Emérito da Foundation for Advancement of International Medical Education and Research (FAIMER®), investigador e docente no Departamento de Psiquiatria da Upstate Medical University (Nova Iorque, EUA), Professor Afiliado da Escola de Medicina da Universidade do Minho e Membro da Presence (um centro da Stanford Medical School,EUA). Antes do seu envolvimento Na FAIMER, o Professor Norcini Ocupou diferentes posições no American Board of Internal Medicine. Tem mais de 200 publicações, ensinou em mais de 45 países e faz parte do corpo editorial de várias revistas científicas com peer-review. É um membro honorário do Royal College of General Practicioners (RU) e da Academy of Medical Educators e recebeu inúmeros prémios incluindo o Karolinska Prize for Research in Medical Education e o Hubbard Award.

A Professora M. Brownell Anderson (Brownie) foi Vice-Presidente dos Programas de Internacionalização no National Board of Medical Examiners (NBME, EUA) durante uma década. Desempenhando esta função, trabalhou com o corpo docente de variadas faculdades de Medicina internacionais, no sentido de melhor alinhar os resultados curriculares com as avaliações dos alunos e com o melhoramento dos profissionais de saúde para a promoção de uma “cultura de avaliação” internacional.

Antes de ingressar na NBME, a Professora Brownie trabalhou durante 27 anos na Association of American Medical Colleges (AAMC, EUA), onde desempenhou a função de Diretora Sénior dos Programas Educacionais. Nesta função, era responsável pelas melhorias curriculares e de programas de avaliação e educação de estudantes de medicina em todas as escolas e faculdades de medicina dos Estados Unidos.

A Professora Brownie fez parte do corpo docente da Arabian Gulf University durante vários anos e trabalhou com a Foundation for Advancement of International Medical Education and Research (FAIMER). Publicou vários artigos sobre educação médica, tendo também dado numerosas palestras e ensinado em vários países e conferências, nacionais e internacionais.

O Professor Nuno Sousa é Professor Catedrático e Presidente da Escola de Medicina da Universidade do Minho (Braga, Portugal). Médico, com especialidade em Neuro-Radiologia. Fez parte do grupo inicial de docentes que criou de raiz a prestigiada Escola de Medicina, uma das mais conhecidas e respeitadas internacionalmente. O Professor Nuno Sousa é membro de vários conselhos de educação e avaliação médica (NBME, EuroBMA). Além disso, o Professor Nuno Sousa é também professor convidado na Upstate Medical University (Nova Iorque, EUA).

Manuel João Costa é Professor Associado da Escola de Medicina da Universidade do Minho (Braga, Portugal) e Pró-Reitor para a Inovação Educacional.

É licenciado em Bioquímica e Doutorado em Ciências Biomédicas. As suas áreas principais de investigação são Educação Médica e Ensino de Bioquímica e Biologia Molecular. É membro do Comité para o Desenvolvimento do Corpo Docente da Association for Medical Education in Europe e do Comité para a Educação da Federation fo the European Biochemical Societies. Desempenhou ainda funções de editor associado em revistas internacionais com peer-review, incluindo a PLOS ONEe a BMC Medical Education e é um membro do corpo editorial da revista Biochemistry and Molecular Biology Education.

O Professor Fernando Rodrigues é Professor Associado com Agregação na Escola de Medicina da Universidade do Minho, (Braga, Portugal) e Diretor do curso de Doutoramento em Ciências da Saúde. Os seus principais interesses dizem respeito desenvolvimento de programas de pós-graduação. Além disso, o Professor faz também parte do Microbiology and Infection Research Domain (MIRD) do Instituto de Investigação em Ciências da Vida e Saúde (ICVS) (Braga, Portugal)com principal enfoque nos fatores de virulência na caracterização de fungos patogénicos.

O Professor João Cerqueira é Professor Associado de Neurologia na Escola de Medicina da Universidade do Minho (Braga, Portugal) e Diretor de Curso do Mestrado Integrado em Medicina, supervisionando a concepção, implementação e acompanhamento do currículo da escola. Coordenou nos últimos 4 anos o desenvolvimento e implementação de uma grande transformação curricular. O recentemente implementado currículo “MinhoMD” inclui oportunidades significativas para o desenvolvimento de competências eletivas e interprofissionais, reconhecendo também a relevância das competências de raciocínio lógico, do papel das humanidades e da tecnologia aplicadas à medicina.

O Professor José Miguel Pêgo é anestesiologista e Professor Associado na Escola de Medicina da Universidade do Minho (Braga, Portugal) nas áreas de Farmacologia, Anestesiologia e Cuidados Intensivos. Como vice-presidente para a Educação, a sua área de atuação está diretamente relacionada com o ensino pré e pós graduado da Escola de Medicina.

É certificado pelo National Board of Medical Examiners (NBME) no curso de Foundations of Assessment in Medical Education (FAME) e é membro do European Board of Medical Assessors (EBMA). É o representante do Conselho das escolas médicas portuguesas, no Gabinete da Prova Nacional de Acesso à Formação Médica Especializada.

O Professor José Miguel Pêgo é fundador e CEO da iCognitus, uma empresa spin-off especializada em software de avaliação (QuizOne).

Além disso, o Professor faz também parte do Population Health Research Domain (PopHealth) do Instituto de Investigação em Ciências da Vida e Saúde (ICVS) (Braga, Portugal). Interessa-se principalmente pelos efeitos do stress crónico no comportamento emocional e na compreensão dos mecanismos subjacentes e pelo processo de avaliação de competências cognitivas.

O Professor Vitor Hugo Pereira é cardiologista e Professor Auxiliar na Escola de Medicina da Universidade do Minho (Braga, Portugal). Participou no programa de capacitação da FAIMER em 2019, período durante o qual desenvolveu um projeto para a implantação do “Bedside Ultrasound" no currículo do Mestrado Integrado em Medicina. Atualmente é coordenador da Unidade de Educação Médica e Pós-graduação e do Laboratório de Aptidões Clínicas da Escola de Medicina da Universidade do Minho. Os seus interesses na Educação de Profissionais de Saúde incluem a avaliação do desempenho clínico, o desenvolvimento curricular e a importância da simulação.

O Professor Marco Filho trabalhou durante vinte anos como especialista em Medicina Interna e como Professor Clínico em Medicina de Enfermaria, de Unidades de Cuidados Intensivos e de departamentos de urgências. O seu primeiro posto académico foi enquanto Professor Assistente de Medicina Interna na Universidade Estadual de Campinas, Brasil. Em 2017, adquiriu o estatuto de investigador sénior na área de Educação Médica, enquanto empreendedor educacional no Centro Médico da Universidade de Groningen (Países Baixos).Em 2020, assumiu uma nova posição enquanto Professor Associado de Medicina de Urgência na Escola de Medicina da Universidade do Minho (Braga, Portugal) e desde 2021 exerce funções de professor associado de inovação e pesquisa em educação na Faculdade de Medicina Veterinária na Universidade de Utrecht.

O Professor Marco é fascinado pela educação médica em geral e pelas metodologias ativas em particular. Este grande interesse impulsionou uma mudança significativa na sua carreira ao longo dos últimos 15 anos, período no qual se concentrou no design de abordagens inovadoras para técnicas online de ensino, simulação e avaliação. Acredita na importância da construção de uma relação de confiança com os alunos, a partir do conceito de “Educational Alliance”, e simultaneamente procura dominar as principais técnicas para o envolvimento com a geração de alunos Millennial. Assim, o seu lema é: “O envolvimento também impulsiona a aprendizagem!”.

Adicionalmente, o Professor Marco atua no desenvolvimento do corpo docente, especialmente no uso de ferramentas online para fomentar práticas que assegurem professores inovadores na comunidade académica. Os seus interesses de investigação concentram-se no desenvolvimento da identidade profissional, no papel das artes na educação médica e no raciocínio clínico.